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Category: Blog

振作

突然发现二月只有28天,这意味着我必须用四天的时间来写好开题报告。一直以为还有一个星期的……

前段时间什么事都不想做,整天就这么懒洋洋的耗着,也不知道为什么这么没动力。后来听到“Rise And Fall”,这几句歌词也许可以解释:

Sometimes in life you feel the fight is over, and it seems as though the writings on the wall,superstar you finally made it

但是对我来说,the fight is far from over; and I’m no way a superstar. So gear up for the new fight — the final fight in my undergraduate life.

Light up! ‘Coz I’ve no other choices.

 

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Application status

Actually these two results have been released to me several days before.

First admission from University of Nebraska-Lincoln arrived on Feb 18th. No foundings. “The department is not able to offer you a teaching assistantship at this time but, if this changes, we will contact you. If you are interested in a research assistantship you may contact professors in your area of interest by email and see if they have any positions available.” In fact I felt very confident when applying for this University. Maybe my reference letter went wrong; maybe it’s the economics.

First offer from NordSecMob came on Feb 19th. Scholarship granted. However, I have not been notified of the number of scholarships. Hopefully 21,000 euro per year. They will contact with me in March. The study track is KTH and TKK. How are these two schools?

I don’t feel like spending five years or more to get a PhD degree right now, so I may give up the chance to study in America. And the possibility that I’m offered a stipend is quite low. So “Bang” the American Dream!

And now I’m waiting for the result of another EM program, which will be released on Mar 3rd. I received a phone call days ago confirming my mailing address and preferences. I don’t really know what was that all about.

Anyway, wish me luck!

“Light up, light up, as if you have a choice.”

 

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自己修好了笔记本

以前在优酷上看看视频,玩儿会儿就自动关机了。一直以为是加了内存条的缘故。今天没事把他它大卸八块,发现散热器出风口竟然被堵的严严实实的,怪不得呢。清理完毕,重新装好,运行需要CPU大量计算的程序(CS,极品飞车,^_^),终于没问题了。Yeah!

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准备爆发

申请之后发现了这么一行要求:

GRE General Test required with recommended scores of: Quantitative: 700 or higher; Verbal: 500 or higher, and Analytical: 3.5 or higher

吓得我一身虚汗……
加上TOEFL iBT要求100,大难不死,必有后福。我觉得应该爆发一下了。

 

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GRE也出分了

500+800+3.5

如果作文是3或者4的话就更整齐了……

唉,还是有一点点希望,申请几个吧。

 

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TOEFL出分了

Test Date

Reading

Listening

Speaking

Writing

Total

November 1,
2008

25

28

20

28

101

 

Reading  Skills

Level

Your
Performance

Reading

High(22-30)

Test takers who receive a score at the HIGH level, as you did, typically understand academic texts in English that require a wide range of reading abilities regardless of the difficulty of the texts.

Test takers who score at the HIGH level, typically

  • have a very good command of academic vocabulary and grammatical
    structure;
  • can understand and connect information, make appropriate inferences, and synthesize ideas, even when the text is conceptually dense and the language is complex;
  • can recognize the expository organization of a text and the role that specific information serves within the larger text, even when the text is conceptually dense; and
  • can abstract major ideas from a text, even when the text is conceptually dense and contains complex
    language.

 

Listening  Skills

Level

Your Performance

Listening

High(22-30)

Test takers who receive a score at the HIGH level, as you did, typically understand conversations and lectures in English that present a wide range of
listening demands. These demands can include difficult vocabulary (uncommon terms, or colloquial or figurative language), complex grammatical structures, abstract or complex ideas, and/or making sense of unexpected or seemingly contradictory information.

When listening to lectures and conversations like these, test takers at theHIGH level typically can

  • understand main ideas and important details, whether they are stated or implied;
  • distinguish more
    important ideas from less important ones;
  • understand how information is being used (for example, to provide evidence for a claim or describe a step in a complex process);
  • recognize how pieces of information are connected (for example, in a cause-and-effect relationship);
  • understand many different ways that speakers use language for purposes other than to give information (for example, to emphasize a point, express agreement or
    disagreement, or convey intentions indirectly); and
  • synthesize information, even when it is not presented in sequence, and make correct inferences on the basis of that information.

 

Speaking  Skills

Level

Your Performance

Speaking about familiar
topics

Fair(2.5 – 3.0)

Your responses indicate you are able to speak in English about your personal experiences and opinions in a mostly clear and coherent manner. Your speech is mostly clear with only occasional errors. Grammar and vocabulary are somewhat limited and include some errors. At times, the limitations prevent you from elaborating fully on your ideas, but they do not seriously interfere with overall
communication.

 

Speaking about campus situations

Fair(2.5 – 3.0)

Your responses demonstrate an ability to speak in English about reading material and experiences typically encountered by university students. You are able to convey relevant information about conversations, newspaper articles, and campus bulletins; however, some details are missing or inaccurate. Limitations of grammar,
vocabulary, and pronunciation at times cause difficulty for the listener. However, they do not seriously interfere with overall communication.

 

Speaking about academic course content

Fair(2.5 – 3.0)

Your responses demonstrate that you are able to speak in English about academic reading and lecture material, with only minor communication problems. For the
most part, your speech is clear and easy to understand. However, some problems with pronunciation and intonation may occasionally cause difficulty for the listener. Your use of grammar and vocabulary is adequate to talk about the topics, but some ideas are not fully developed or are inaccurate.

 

Writing  Skills

Level

Your
Performance

Writing based on reading and listening

Good(4.0 – 5.0)

You responded well to the task, relating the lecture to the reading. Weaknesses, if you have any, might have to do with

  • slight imprecision in your summary of some of the main points and/or
  • use of English that is occasionally ungrammatical or
    unclear.

 

Writing based on knowledge and experience

Good(4.0 – 5.0)

You responded with a well-organized and developed essay. Weaknesses, if you have any, might have to do with

  • use of English that is occasionally ungrammatical, unclear, or unidiomatic and/or
  • elaboration of ideas or connection of ideas that could have been
    stronger.

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无题

本来想明天当面跟你说的,但是思索再三,还是写下来吧:一来也许可以避免不必要的尴尬;二来明天是个特殊的节日,我不想因为这个日子来刺痛自己。

你也许不知道,当你来我们寝室拿书时,我已经开始打起了你的主意。试想,我明明可以直接把书送到你楼下,把书给你,然后痴痴的目送你……可是我想和你在一起,和你一起走在路上,悄悄的关注你的一举一动;和你说说话,在我看来,你的声音是那么特别。

你也许不知道,当你那天来自习坐到我旁边时,我有多么兴奋。事实上,那天我一个单词都没有记住,光用余光看你了。

你也许不知道,为什么某一天会有一个陌生的女生在校内上和你成为好友,还试图加你QQ。呵呵,也许你一直疑惑为什么会有陌生人对你感兴趣吧~

你也许不知道,为什么我会要你陪我过生日,一个我从来都不过的阳历生日。你不会知道当你要我许愿时我心里在想些什么——这个心愿与你有关,但你永远都不会知道的。你不也会知道我对着你送的气球傻笑的样子……

你也许不知道,我为什么在复习GRE和TOEFL时学不进去,学不进去并不是因为这两个考试有多难,并不是因为我没有信心,而是因为我觉得这两个考试对我已经没有多大用处了——自从知道了你想保研后,我已经打消了去美国的想法。如果去香港,GRE的用处不大;至于TOEFL,香港学校的要求也不太高,我觉得即便我不复习也可以达到他们的底线(显然,事实不是这样)。

你也许不知道,《稻香》这首歌我不知听了多少遍。并不是因为我喜欢周杰伦或这首歌本身,而是因为它是你所推荐给我的。你也不会知道,自从认识你之后,我会看一些以前从来都没有想过自己会看的动漫。

你也许不知道,我每天都会无数次的看你的QQ签名档;你不会知道我每天会有多长时间盯着你的QQ头像发呆,我是多么想和你说句话!虽然你一直隐身,我却知道你何时上线,何时下线。你也不会想象出,当你骗我说你要睡觉了,事实上却一直在线的时候,我有多么失望和懊恼。

你也许不知道,我每天都会看一遍我们的聊天记录,一字一句的品读,品味你的每一句话,每一个表情……

你也许不知道,和你聊QQ时,也许不是我一个人在和你聊,而是一群人——我的好友,我的室友,我的表哥……他们是我的智囊团。

你也许不知道,我平时一直隐身,在某些时候却点亮自己的头像——每当你主动和我说话的时候,你可知道我有多么幸福!你的一句“Good luck!”比任何人的都管用。

你也许不知道,为什么我可以请其他人帮忙的事情,却偏偏要找你。我能找出一堆能给我修改推荐信的人,但没有一个人可以替代你在我心中的位置。

你也许不知道,我早就知道了你的选课系统的密码,我对你的课程表熟悉的比自己的还熟。

你也许不知道,我会用你的照片作为手机桌面,每天无数次的端详你;每天睡觉前最后一件事就是看一眼你,让你伴我进入梦乡;每天早上醒来,第一眼看见的仍然是你,你的笑颜陪着我度过每个百无聊赖的日子。

你也许不知道,在认识你之后我会开始记日记,当然,有些兴奋,有些抑郁,都是文字不能表达出来的。

你也许不知道,当知道你不能保研时我是何种心情——一方面,我很欢喜,因为这意味着我们有机会到同一个地方去;另一方面,我又为你惋惜,你这么优秀,却得不到你应有的权利。

……

也许还有很多事情你不知道,你也没有必要知道,包括上面罗列的事情……

一直都是我一厢情愿,当初罗曼蒂克的想法,现在随着你对我的躲避而烟消云散。但是有一些东西,一些想法,一些记忆,已经深深的烙在我的心里。

我不知道你发生了什么事,但既然你不想说,或者不想跟我说,我也就只能在心底默默祝福你。

——谨以此文悼念我21岁的生日愿望

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是不是得了嗜睡症

RT。昨天睡到早上11点,起了床洗漱完毕直接去吃午饭。

今天吃完午饭一直睡到下午5点,然后去吃晚餐……

我的神啊~~~

 

 

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晨读

好久不去了,今天还没到二楼,就听见叽叽喳喳的话语声。上去后吓了我一跳,真是people mountain people sea啊~~赶紧撤,到了三楼发现人也不少。大家现在都这么刻苦了?

忽然又觉得这场面似曾相识——似乎每年新生刚开学时都是这样。但结果呢?一周下来人就少了一大半,一个月下来就基本没人了……

小小感叹一下,无语+无奈。

另,听见有个社团朗诵“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,但有多少人能做到呢?

 

 

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出国动机

一直在思考这个问题,却从来没有一个完整的认识。今天上课,老师的话给了我一点启发。

首先,中国的软件行业与其他国家的差距不是一点半点。他说中国的软件产业落后美国可能50年。(汗一个,这不是说中国根本没有软件吗?)也许没那么夸张,但如果有人说中国现在落后十几二十年的话我还是相信的。第一,中国国民的收入没达到支撑软件行业的标准。拿一个在北京的普通IT工作者来讲,假定他每月薪金为5000元,除掉房租1500元,吃饭买衣等开销1000多,各种应酬……一个月下来能剩1000元就不错了。他会拿这些钱去买软件?普通的用户更不会。中国的软件收入估计主要靠政府采购。第二,中国对知识产权的重视度还不够。没人愿意去买网上到处流传并可以下载的盗版,买了可能会被骂作“神经病”。现在很多人都没有“大部分软件是要钱的”这种意识。第三,我们似乎没有什么拿得出手的技术,没有自主创新精神。第四,科研开发风气不太好。据我从几位外教处得到的看法来讲,国内风气“浮躁”,国外科技人员相比之下可能更平心静气一点。

其次,出国可以增长阅历。出国读书并不只是学技术,更重要的是我要接受教育。接受不同的观点、风俗、文化,从而更清晰的认识他人,也让他人和自己更好的认识自己。“海归”虽然已经没有昔日的光环,但对自己来说,那些游历的经历将是自己一生不可多得的财富。“留学”对他人来说也许只是两个苍白无力的字,对他们来说陌生而遥远;对自己来说却意味着难以言表的喜悦、无处诉说的痛楚和寂寞。

这个动机不是这两句话可以承载的,当初既然选择踏上了这条贼船,就要硬着头皮,迎难而上。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越!

P.S.
现在去上一次课还真要跋山涉水,真能考验我们的学习积极性啊!


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纠结

一边是安逸,随便找个学校保了,然后继续浑浑噩噩的活;一边是未知,现在看不到任何希望,一切得start from scratch,去一个陌生的地方受苦受累受歧视……

不知道以前的自信、自负和自恋到哪儿去了,一个人的战斗,我该何去何从?

 

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这段时间三鹿和三聚氰胺被炒的沸沸扬扬,很多人把以前的某些事故联系起来,我甚至收到表姐的邮件反问我们现在还能吃什么。

的确,毒大米,毒香肠,毒火锅,毒方便面,毒桶装水……太多的毒已经让我们无所适从。但别人吃三鹿吃出病了我们就吃雅士利,雅士利查出来有问题我们还有N多不含三聚氰胺的奶粉,我们不会关心明天会不会查出来什么过氧化氢、甲醛……只要今天吃着没问题就行了,明天不能吃了大不了换一种继续吃——因为中国人民最擅长的便是——忍。

中国人能忍并不是因为我们是乐天派,也不能说明我们心胸有多么宽广,最重要的原因是我们已经经受了太多的压迫,所以我们每个人都把自己包裹在蚕茧之中,甚至都没有留下一个往外观望的小孔。我们的宗旨是:只要没有损害到自己的利益,或者给我们的伤害不够大,我们忍气吞声——多一事不如少一事。事不关己,高高挂起,我们太自私,太冷漠了。

——欺行霸市,一幕一幕,我们忍了;

——贪官污吏,一个一个,我们忍了;

——煤矿坍塌,一次一次,我们忍了;

——食物中毒,一波一波,我们忍了;

……还有什么我们不能忍的?

涛哥批某些官员“麻木不仁”,结果呢?当事人自己都不敢声张,唯唯诺诺的说“没事,没事……”

“是可忍,孰不可忍也”——这不应该作为我们的口头禅。

忍无可忍便无须再忍。

责任感和博爱才是我们社会需要的,不要向丑恶低下我们高贵的头颅。牵起手来,我们无坚不摧!

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诗人

新到11班,由于座次表每月调一次,所以新班主任把我暂时安排到了最后一排的角落里,一个对我来说完美的位置。因为我可以就那么躲着……

当时我旁边坐的便是诗人,一头黑发略微带卷,小白脸上看不到任何生气,一双无神的眼睛里透露着他对这个世界的不屑。看到我,有气无力的说了一句,“嗨~~”。然后闭上眼睛继续趴在桌上,不知道是在思索,还是在假寐。

后来偶然看见他杂乱的书桌上有基本诗集,舒婷的,顾城的……还有几张小卡片,上面写着我看不懂的语句。同学告诉我,他是闻一多的亲戚,父亲也是市文联的。他5岁就开始写诗并在报纸上发表,难能可贵的是,他写的全是朦胧诗。

比如:

树上挂着大饼

我真想去咬一口

(据说这是描写太阳的)

在他的影响下,我也开始读诗,并爱上了舒婷。喜欢她的《仙人掌》,《双桅船》,《神女峰》,《赠别》……尤其是《仙人掌》中“既然你的果实不是因我而红为何含笑拦在我的路上”这句,被我在无数个场合用了无数次;还有《赠别》,让我感慨良多,“我但愿每一个站台都有一盏雾中的灯”让人感慨,让人无奈,让人思绪万千。

读诗还不够,我也开始写。然而毕竟功力不够,经常是半天憋出一句,剩下半天自我陶醉、乐此不彼。现在我已经找不到当时无病呻吟的句子,不过脑海中仍会不是浮现那些朦胧的、稚嫩的羞涩。

——也许只有在那个不安分的年代,才会有像我这样的半吊子诗人。

后来他出了诗集,我把诗封存到了记忆里。

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奥赛班——难以释怀

最初考进这个班着实让我和父母兴奋了一阵子,因为我是我们初中唯一考进去的,而且当时班主任给我们定的最低目标是武汉大学。虽然当时对大学还没有什么概念,对武大略有不屑,但总体来说还是踌躇满志,每位同学都是摩拳擦掌,跃跃欲试。

这是名副其实的“精英班”,每个人都是以前初中的风云人物,不仅中考这种考试可以轻而易举的拿下,各种竞赛搞得也是有声有色,大部分人都有拿的出手的成绩或奖励。可以说,每个人都是“牛魔王”。另外,这也是学校唯一不能通过交钱就能进的班。高一一年学完三年课程,高二集中精力搞奥赛,高三备战高考——这样的计划现在看来近乎完美。还有N多名师,N多优先权……

“凡成大事者不惟有超世之才,亦有坚韧不拔之志。”这是我们提前一个月开学是班主任说的。当时我没有想到我会仅仅记住这一条教导。

在这样的环境中我却迷失了自己。一方面想延续初中的辉煌,另一方面在牛群中我找不到自己的闪光点,于是每天心不在焉,浑浑噩噩的活着。直到其中考试,我还没把心思放到学习上。上课骚扰同桌,下课混在操场上。

——于是考砸了,倒数第五,这是我所不能接受的。

——恰巧有几个同学退了,于是我也闹着退出……

我当然能找到一大把理由和接口来退出,但班主任知道真正原因——我找不到以前的优越感了。虽然嘴上说不是这个原因,心里也不想接受,但事实就是如此。

既然看穿了我,我也不好意思再呆下去了。

——于是真退了。

之后还风光了好一阵子,在普通班不怎么学照样排在前面(因为我退出时奥赛班已经把高一的课讲完了),天天被老师夸奖(以为我有多强),有事没事故作深沉(装嘛),还在校报上发表了一首诗(虽然把我的名字给印错了)……

高考之后在学校碰到了以前的同桌,“你去哪?”我问。

“中科大吧。你呢?”

“不知道……”我确实不知道,因为我的成绩不允许我选择学校。

后来再也没有跟他联系过,再也没有跟奥赛班任何同学联系过,不过希望有一天我能有这个勇气。这一天的到来也许是因为我取得了什么成绩,但我更希望是我战胜了自己。

 

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一些记忆

现在心静不下来,总想着以前的一些事情,也许写下来感觉会好一点。

P.S. 是不是人越老越愿意回顾过去呢?anyway,就把这算作我回忆大学的前奏吧。

打算从高中说起,能说多少是多少。

 

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